=====================================

看看人家非專業學如何學的2級
拋磚引玉，談談個人對日語學習和日語二級考的體會和建議

 二級考難不難？這個是很多人爭論和模糊的問題。那么到底該如何學習和復習呢？也是很多人急需得到回答的問題。

 首先可以說二級考不難，但是又并不容易。下面我通過能力考的幾個部分，分別來講講。另外分別通過2種水平的人的立場來講講二級考。一種是還尚未具有二級實力的，一種是完全具備二級能力的。

 （1）語法：

 有能力者：不難。170個語法點，并不多。全部記住就ok了。做些模擬題和真題，全部搞懂弄通就解決了。掌握后做歷年的真題或模擬題，基本上不會錯了。二級考最多錯一個或者全對。 

 尚未具備二級能力者：難，很多語法都還看到過。就算看到過，還未必能全部記住。幾個語法一起來就要搞起來。有些語法意思是相近，但是形式不一樣。比如～上は、以上、からには。有些語法形式相近，但是意思不一樣。比如～ものか、～ことか。這些考點很容易出錯。 

 分析：二級語法考點總共也就170個（看的到頭）。出去買本針對二級的語法參考書就足夠了�？荚嚨恼Z法和書本里學到的語法不太一樣。4冊標日和4冊新編里的很多語法，二級里并未考到，同時很多二級需要的語法，書本里也并未出現。所以在參加考試前，需要掌握那些在書本里未出現過的但是需要考的語法點。（當然對于需要掌握日語的朋友來說，不能只針對于應試，所有的語法都應該掌握）

 建議：首先老老實實的把書本里的語法都學完。不管是自學還是有老師教都是一樣，基本上都應該掌握。然后在考前把二級考需要的語法考點再做一次強化訓練。把原來知道的再弄熟，把一些還不知道的全部弄懂弄熟。
 另外一些助詞的問題也不要忽略。和一些在語法前到底是加原形還是～た，或者～ている。 

 （2）聽力：

 有能力者：簡單。速度太慢了，聽著都要快睡著了。只要注意把里面的一些關鍵詞和意思聽懂，基本上考個滿分，或者錯一個。 

 尚未具備二級能力者：難。速度太快了。根本就跟不上。而且就算是學過的單詞甚至是很熟悉的單詞，在聽力里卻來不及反應。還在想前面那個詞是什么意思，后面的已經跳過了。關鍵單詞找不出，對話意思會弄錯甚至弄反。 

 分析：二級聽力相對于日本人日常對話來講，語速要慢很多。而且對話情景簡單，單詞也基本上只出現那些比較常用的。稍難的單詞基本上不會出現。另外每個對話的情景，都屬于比較簡單的。而且基本上每個對話里都有一些關鍵詞，這些詞會決定最后的選擇。

 比如（當然這個例子比較簡單）

 女：今天晚飯吃什么？

 男：雞、鴨、魚、肉。 

 女：好。不過今天家里肉沒了。 

 男：是么，無所謂。

 1。雞、鴨、魚、肉   2。雞、鴨、魚 3。雞、鴨、蔥   4。雞、蒜、魚 

 這個對話是屬于二級聽力的難度。無論是單詞的難度，還是對話的情景和長度。翻譯成中文，而且寫出來，相信我們每個中國人都能看懂是什么意思。而且關鍵詞能找出。但是一旦成為日語聽力就會出現問題。

 建議：找到很多針對二級聽力訓練的音頻文件。比如磁帶，CD，MP3。有條件者最好耳朵里一直放著，不管你是不是在聽。練到隨意插入進去也能迅速聽懂對話在講什么。

 有些人說通過看日劇或者日本動畫片來練習聽力。我個人認為有二重性。 

 缺點：日劇和日本動畫片里的單詞太多，而且專用單詞或者是流行單詞很多。對于參加二級能力考的朋友來說單詞量完全跟不上。導致聽力練習的效率打折扣。另外語速較快，口齒不清。習慣用語很多。有些會有把后半句話吃進去的習慣，導致無法聽懂。這些對于練習針對二級聽力來說是很不利的。當然對于想完全掌握日語聽力的朋友來說，未嘗不是一種挑戰。但是對于二級考來說卻是個障礙。 

 好處：容易提高興趣。而且能長時間處于日語環境中。由于日劇和日本動畫片里的對話都有很強的環境性，甚至不用聽的很懂都能知道意思。多聽以后，很多常用的都能反應很快。而且有成就感。

 

因此個人認為不應該在日劇或日本動畫片作為主要的練習聽力的手段，應該作為調劑 品來使用。以提高興趣為主。更重要的是聽那些針對二級的聽力。把標日4冊和新編4冊的聽力聽熟悉。有些人認為標日初級或者是新編前2冊的聽力內容過于簡單，聽無意義。但是對于聽力來說，并不是這個單詞你能看懂，你能寫就能聽了。很多人聽力上不去一個原因就是從字入手，而不是從音入手。導致文盲也能講話，但是我們卻是會看會寫，卻不會聽。因此，從音入手是個很好的方法。通過一些有規律的聲音變化和高低變化，從最基本的感官去理解意思。而不需要通過大腦出現該文字是如何寫的，再變成中文意思去理解。那樣肯定會跟不上聽力的速度。（大家可以試試看，去看中文新聞時，跟著播音員聽，在聽的時候自己腦中會出現播音員說的那些詞么？）對，當你能感覺到什么叫從音入手時，那么就是你踏出聽力訓練的第一步。
 所以，把所有的書本的聽力全部聽熟以后，把學過的單詞都從字變成了音。然后再找一些適合針對二級的聽力再來訓練。這時可以去找一些模擬題里的聽力或歷年日語能力考的聽力。
 經過4個月以上的反復訓練，基本上每天保持4個小時以上的泛聽，和1個小時以上的精聽。聽力水平會有一個質的飛躍。同時期間通過日劇或日本動畫片來做一些聽力調劑。

 （3）詞匯 

 有能力者：詞匯量達到7000以上，覺得二級能力考中出現的單詞基本上都認識。尤其是詞匯部分中出現的單詞更簡單，都是些常用的。感覺不用背那么多也能過二級的詞匯。

 尚未達到二級能力者：單詞很多，都沒背到過�；蛘叨紱]看到過。買了本二級單詞手冊，發現里面很多單詞都是在原來書里沒學到過的。在做同義詞辨析時很容易出錯。外來詞更覺得難背下來。

 分析：二級單詞雖然在詞匯手冊里有5600個左右。但是在二級考試中出現的單詞卻基本上都屬于那些常用的。很多詞匯手冊里要求的二級詞匯在考試中不出現。不過不會有人因為往年的二級考試里的單詞不難，而會有意的不去背那5600的單詞。最多是太多了，背不下來等原因。就算是比較難的同義詞辨析部分，也只是一些常用的同義詞辨析。和一些模擬題里出現的詞匯練習難度差別很大。這也是為什么有人說二級單詞很多，很難背，并且強調僅僅書本里的單詞是遠遠不夠，而另外一些人卻說二級單詞很容易，沒怎么背也就過了的原因所在。

 建議：詞匯積累是一個非常重要的過程。首先肯定是要把標日4冊里的和新編4冊里的單詞全部學完掌握。而且不光是單詞，很多復合詞的掌握也是很重要的。還有很多慣用句，習語等等。另外光那8本書里的單詞肯定是遠遠達不到二級單詞量的需求。背過二級單詞表的人都知道，很多二級需要的單詞在書本中從未出現過。另外適當的在補充課外的單詞也很重要。比如上網看日語網站，或著看日語新聞等等。補充些常用的，流行的單詞。 

 很多人對于背單詞很頭痛。一個最重要的原因還不是因為太多。就算多，慢慢啃也能背光。關鍵一個是一下子背不出記不牢，一個是前背后忘記。
 這里我建議如何去背單詞。結合書本去背單詞。光光捧著個單詞手冊去背的話，是最沒效率的。也是最不容易記住的。雖然很多人認為這樣是最好的方法，最省時。但是這恰恰相反。通過課文，通過一定的情景環境去記單詞，更記的牢。而且在課文中反復出現，更能加深記憶。 
 另外，那些在8冊書里沒出現過的二級單詞該如何去背呢？那么我建議，大家去買5-8冊的新編和4冊上外出版的高級日語。在5-6冊新編和前2冊高級日語里，會出現大量的那8冊書里沒出現的，但是二級要考的單詞�？梢酝ㄟ^那里的課文去學習去理解去掌握去記憶。 

 至于前背后忘么，這個也是很正常。每個人都有一個記憶曲線。個人認為通過書本結合的方式更容易記憶。然后通過做習題的方法把那些單詞牢牢的裝在腦子里。

 （4）閱讀： 

 有能力者：篇幅不是很長，意思都能看懂。但是在選擇時可能會出現2個選擇相近而不能完全把握哪個是正確選項。（主要失分處）由于語法上熟悉，做起來快。留出給閱讀的時間也更多，基本上不存在時間不夠。甚至可以看幾遍。 

 

尚未達到二級能力者：篇幅很長，感覺來不及看。而且前面做語法時花掉很多時間，導致無法把所有的閱讀看完。就算看完也只能看一遍。單詞，語法不能都看懂。影響了對整個閱讀的理解和把握。導致選項亂選。 

 分析：二級閱讀是通過幾篇較長的閱讀和幾篇較短的閱讀集合而成的。而且是和語法一起的。針對閱讀的時間要求較大，應該適當壓縮在語法題上花的時間。留出更多的時間放在閱讀上。爭取第一遍看懂做題，第二遍復查。二級閱讀選取的文章，都是一些只出現基本單詞的文章。適當的包含了一些專有名詞或流行單詞。有情景文也有說明文。但基本上表達的意思都屬于比較淺顯的觀點或生活情景現象。

 建議：首先8冊書學完。在學習過程中，有意識的加快自己對文章的閱讀速度的訓練。其中包括對單詞反應速度的訓練。很多人來不及看，一個是因為單詞量不夠，另一個很重要的原因就是雖然學過背過，但是反應不上來。需要想一想。這樣嚴重導致了閱讀時間變長，影響后面做題。所以加強對單詞閱讀的反應訓練是很必要的。
 另外一個，單詞量的積累也相當重要。這個可能和前面復習詞匯有些重復。不過這里需要指出的是：肯定會出現一些沒碰到過的單詞。這些單詞出現了怎么辦？如果不是關鍵單詞，那么可以忽略。如果是關鍵單詞，那么完全可以通過上下文的情景來做猜測。
 在閱讀中，要學會找和抓關鍵詞關鍵句。這樣會對整個的文章把握起到很大作用。至于如何做選項，那么具體的這里我就不多說了。留給那些日語老師去講解吧。 

 以上是個人的一些對于日語學習和針對日語二級考試的一些體會看法和建議。希望大家也能寫出一些對參加二級或者一級的考生有用的文章來。能夠逐漸具體的來引導正確的學習方法和流程。

 對于那些單純的發表不同看法的帖子，希望版主能做一下處理。 

 PS：
 介紹一下本人的日語水平，省得有人誤會。說我誤人子弟。 

 我個人的日語水平吧，與那些強人的水平相比，屬于一般。工作二年中一直在學日語，當然由于工作的關系肯定有影響。不過通過自己的努力，4本標日（初級、中級）4冊新編。完全熟讀掌握。更主要的是，還讀了2本5、6冊新編（這2本可以說是5-8冊新編中的精華），另外還有上外出的2本高級日語。論書本來說，達到日語專業大三下的程度。

 參加二級考試350是可以的。不過請不要說為什么不去參加一級考，因為我比較穩，一步步來。想弄出個二級再弄一級。而且并不是簡單的應試，而是想真正掌握日語。 

 聽力水平基本上可以聽懂日本人的談話節目（當然詞匯量還是不太夠），或者說看動畫片或日劇基本上可以。當然NHK新聞還是聽不太懂。一級聽力和二級聽力都聽過了。一級這次不考所以也就不說了。不過對于二級聽力，對于我來說太慢了，慢到要睡著了。2004聽力拿滿分。一級聽力也拿到高分。 
 二級語法很簡單，滿分。只要把那170個背完做好基本上就沒問題了。
 閱讀還是感覺有點難，不是文章看不懂，是選擇會選錯，總感覺2個差不多。
 至于詞匯是我最頭痛的。雖然說2004的二級詞匯我錯了一個。不過看到單詞表里那么多單詞，卻也是頭痛不已。我背詞匯是二級一級一起背的。自己也做了很多準備工作，比如把詞匯手冊看了好幾遍，又比如把那些自己背不出的單詞收集起來，又或者結合書本來記單詞。又或者上網看日語新聞積累詞匯等等。但是至于二級詞匯來說，感覺還是很簡單，基本上都是考些簡單的常用的。詞匯手冊里的那些難背的，基本上沒出來過。

 

================================================

 

怎樣學日語
《標日》為例，我講一下我自己在學習時的安排。書上要求每課6小時，我就把這6小時分為3天,最好是分為三個階段。第一階段，背詞匯Ⅰ（每課練習之后還有一部分生詞），看一下句型講解，瀏覽一下課文，聽一遍課文朗讀。第二階段，從新復習頭天背的單詞，句型的講解再仔細地看一遍。這個階段必須精讀課文，閱讀課文的同時看看課后詞語用法部分，雖然不一定要會背課文，但也要盡量讀熟課文，多聽幾遍磁帶也是有必要的。第三階段，再把課文讀幾遍，做課后練習，背詞匯Ⅱ（學新課之前先復習一下上一課的背詞匯Ⅱ）。簡單的課可以少花點時間，復雜的課可以多花些時間。每一課的學習也不一定是連續的幾天，我有時忙的時候就N天不摸課本。必須每個階段完成之后再進行下一階段。
對于整本書的復習問題，不一定要等到整本書學完了再復習�？梢栽谶M行了1、2個單元后就復習這1、2個單元。對于每單元的那幾課都可按分三階段學新課的形式來復習，當然時間就相應得花得少些。雖然初級的語法都不太難，不過有時間的話還是把語法整理一下。還有復習的重點還應是單詞，對于單詞里的漢字、有詞形活用的詞的各種活用形等這些都要仔細復習。大家還應該找些題目來做，特別是能找到初級聽力之類的就更好了，聽力也特別重要��！外語是一個長期積累的過程，希望每位日語初學者都能最終成為日語高手

 

中國人學日語常見病句分析

一寒暄交際

病句【1】先生、いつも私達のためにごくろうさま。（ありがとうございます）
①/老師，您總是為我們操心，謝謝您。

類似病句
奇麗な切手ですね。ごくろうさまです。（ありがとうございます）①/這張郵票真漂亮，謝謝！

說明
（一）用法
“ごくろうさま”是說話人對對方的行為表示感謝，特別是對對方為作某事而付出的勞動、克服的困難表示感謝時使用的用語。
例（1）母親對孩子
おつかいごくろうさま。寒かったでしょう。/孩子，你出門辦事，辛苦啦，外頭冷吧。

例（2）教師對學生
テープレコーダーはここへ置いてください。重かったでしょう。ごくろうさま。/把錄音機放在這兒。挺沉的吧，受累受累！

例（3）上級對下級
課長：君達もう五時だよ。私に構わず、先に帰ってくれ。/科長：諸位，已經五點了。別管我，你們先回去吧。

社員：じゃお先に失禮します。さようなら。/科員：那么，我們先走啦。再見！

課長：ああ、ごくろうさんでした。/科長：啊，各位辛苦啦！

由上可知，“ごくろうさま”是上對下表示感謝時使用的用語，如母親對孩子、教師對學生、上級對下級，即尊長向晚幼表示慰問的意思。其次，在“ごくろうさま”一詞中，包含著這樣的評價：做某件事，是“作為孩子應該做的”、“作為學生應該做的”、“作為公司職員應該做的”但“在做事的過程中遇到了不少困難，最后完成得很出色”。因此，超出“父（母）子（女）關系”“工作關系”“師生關系”，純屬于個人好意而作的事不能用“ごくろうさま”，要用“ありがとう/謝謝”，表示由衷的感謝。對尊長或對應該使用鄭重語的對方不能用“ごくろうさま”。比如，放在自行車上的行李掉在地上散開了。這時，后面過來一個陌生人熱情地幫助揀了起來。這種場合下，應該說“ありがとうございます”或“どうもすみませんでした/謝謝您”，決不可說“ごくろうさま”。如果說了，就顯得說話人態度很傲慢。
(二)特殊用法 “
在日常生活中，同別人打招呼時往往說“ごくろうさま”，例如對早晚送報紙來的人、郵遞員，定期末收款的電
視臺、保險公司的收款員等。這時，在“ごくろうさま”一
詞中，體現著一種關心體貼的心情： “雖說這是你的工作，
但冒著嚴寒工作，真夠辛苦的�！币驗檫@種場合的上述行為
并非純個人好意，而是本職工作。
另外，電視臺、廣播臺的解說員常常對首相或從海外
遠征歸來的體育代表隊以及其他代表團說“ごくろうさま”。
這不是解說員對首相個人、運動員個人而說的，而是對他們
作為國家的公仆、國家的代表為國盡力一事表示敬意時使用
的“ごくろうさま”的一個用法。因為這同樣可以認為，對
方肩負重任完成了使命。
(三)關于上述病句
說“先生，いつも私達のためにごくろうさま”這句話
的學生，就意味著站在高于教師的地位，對教師的工作給予
旨定、表揚，即“先生は仕事をよくやりましたね。／老師，
你工作做得很好�！痹谌毡旧鐣�中，學生的地位高于教師這
樣的現氛至少在使用語言方面是不存在的。當教師聽到學
生說“ごくろうさま”時，內心會感到不悅，心想‘我也不
是被你雇用的”。
類似病句的說話人是個愛好集郵的賓館服務員，他正在
學習日語。某天，我把從信上揭下來的精致美麗的郵票送給
他時，他用日語說了“ごくろうさま”。也許他認為揭郵票
是很麻煩的事，因而對這一行為表示感謝吧。
其次，有時也能見到有的人對一起工作的同事愛用“ごくろうさま”這一說法，對先回去的人說“ごくろうさま
。／辛苦啦�！边@是一些“愛擺老資格” “愛擺架子的
人”。當聽到這話時，別人肯定會這么想的： “你算老幾?
我也不是為你干的�！蓖�事之間一般應該說“さようなら/再
見”或“お疲れ様／您受累啦”。

①注：病句和類似病句中劃底線部分為該句的誤用詞，括弧中的詞為正確答案。譯文正確。

大家也可以把自己注意到的以前犯過的錯誤說出來,讓其他人不至于在犯同樣的錯誤

 

日本語的基本特征

1.謂語放在句末。
2.詞或句子的后面接有助詞.助詞的作用在 于表示句子中詞與詞之間的關系,或為詞語增加種種附加意義。
3.動詞和形容詞有活用,詞尾因時態狀態等因素發生變化。
4.日語文體分為普通體和禮貌體，在會話中，視情況加以使用。

日語有平假名、片假名、漢字三種文字。漢字是六世紀從中國傳入的文字。平假名和片假名是9-10世紀時，簡化漢字而成的文字。 片假名用于外國地名、人名以及外來語的書寫。除以上三種外還有羅馬字。但僅限于一部分廣告牌和為外國人設置的標志等。 寫文章時不用。
1.漢字……日本語（日語）平假名……にほんご（日語）片假名……ニホンゴ（日語）
2.わたし は 研修 センター で 日本語 を 勉強 します。
●漢字 ●平假名 ●片假名
3.音讀和訓讀
每個日語漢字一般均有兩種以上的發音。即日本固有語言配以漢字意思的訓讀和根據古漢語發音而來的音讀。
あたら しん ぶん
新 し い……（訓讀） 新 聞……（音讀）

日語的常見人稱代詞
1.第一人稱:我，我們
わたし、あたし…最常用的。后者一般年輕女性使用。
私（わたくし）…比“わたし”正式，用于正式場合。
僕（ぼく）…男子對同輩或晚輩的自稱，是“わたし”的親昵、不客氣的說法。
俺（おれ）…男子對同輩或晚輩的自稱，較隨便。
儂（わし）…老年男人或力士使用，含有妄自尊大之意。
以上人稱代詞后加“達（たち）”…我們。
我々（われわれ）…我們。語感較硬。用來強調關系密切。女子一般不用。
2.第二人稱:你，你們
貴方、貴男、貴女（あなた）…您（敬語）。
君（きみ）…男人對同輩或晚輩的愛稱。
お前（まえ）…對同輩或晚輩的稱呼。
汝（なんじ）…同“お前”。
貴殿（きでん）…您。書信用語。用于男子同輩或長輩之間。
貴様（きさま）…輕蔑語。你，你這小子。男子用語，也用于親近的朋友或晚輩人。
以上人稱代詞后加“達（たち）”…你們。
3.第三人稱：他（她），他們（她們）
彼（かれ）…他。
彼女（かのじょ）…她。
あの人達（ひとたち）…他（她）們。

 

=================================================

 

怎樣開始學日語 !!!!!!!!!!!!
 
2006-09-23　00:32:09
 

如果您打算開始學習日語，但幾乎還沒什么基礎的朋友，那您如果有興趣可以看看這篇文章。

    首先是明確自己學習日語的目的，哪怕只是為了興趣也沒關系，并制定自己的階段計劃，比如大約學半年去考4級，學1年考3級，學兩年后考2級，有目標方向才能有動力，以后學習中請經常提醒自己的目標尚未實現，仍需努力。

    第二是選擇教材，一般可以選擇“標準日本語”，該教材的特點是難度適中，適合自學，并有配套自學輔導教材，還有配套vcd教材�；蛘咭部梢赃x擇“新編日語”，這套教材難度稍大，知識比較系統，動詞均注明自他性，日后不會混淆。不過我還是比較傾向于選擇前者，畢竟我本人就是學的就是這套教材。去買齊標準日本語初級上下冊，最好也順帶買上大連出版社的標準日本語自學指南，這本指南系統的補充了課文中不曾提到但是很重要的知識點。

    第三就是選擇一本好的字典。我沒有對世面上的各種字典做過比較，但是我覺得我手頭用的這本外研社的《現代日漢漢日字典》不錯，價格也不貴，定價44元，而且現在好多地方買書（比如南京的長三角）可以打八折的。

    好了，可以開始了。首先就是日語學習的第一關，五十音圖，如果連這個您都沒毅力搞定的話，那我還是勸您早點放棄學日語的念頭，一門語言的學習將可能是很枯燥的，您可能不太適應的，也或許您還有其他重要的事情，還是別在日語上浪費時間吧�？梢韵嚷犚幌卤菊咎峁┑奈迨�音圖發音，可以參考。在學五十音圖一定要平假名片假名對應著記，不少人學了很久都不認識片假名，就是剛開始學習假名的方法不對造成了。剛開始可以每天學習兩行，第一天學習あ行5個和か行5個，自己找張紙多練練，熟能生巧的道理再簡單不過了吧。注意要能把平假名和片假名對應起來。邊寫嘴里邊念，加深印象。等到學到了一定的行數，自己可以找后面課文里的單詞，自己組成詞寫，比如わたし，あなた，這樣邊練習假名的書寫記憶，邊熟悉一些日后要學習的單詞。
當然復習很重要，不復習恐怕學得都沒忘的快，我就不多說這個了。
    在學習完五十音圖之后，就要開始學習課文了，可以開始說出一些象樣子的日文整句了，令人振奮是不是啊，每課的學習步驟大致是先學習生詞，再學習課文，學習課文中，對應語法可以參考語法講解，學習完課文后做課后練習。如果有條件的話，可以聽一聽課文的mp3（在本站標準日本語初級類中可以下載到），因為日語能力考試包含了聽力考試，其實聽力并不是很難，也不是生詞很多，但是如果你聽的少，就是答不出來，聽聽課文，對于課文的掌握和語感的訓練也很重要，因為學習一門語言有的時候是不需要知道為什么，只需要知道怎么說就可以的，就象學習英語，講到I那么自然就脫口而出am或者was，不需要知道為什么一樣。
    那么一旦入門以后，就跟蓋房子一樣，一層一層的向上積累，只要時間花上去了，總歸能學得會的。
    此外，適當的背誦課文中的常用句子也是有必要的，這些記住的句子將來都會成為你口語內容的重要來源。

    如果有問題不懂有條件一定要及時請教，否則越學越糊涂。多看原版日劇、聽日文歌曲看歌詞，喜歡玩游戲的，弄臺ps\ss\dc玩玩，有對話的情節仔細看看，是不是跟課本中學習的能對得上號。畢竟語言學習任重而道遠，不是幾個月就能精通的，貴在堅持。

    好了，初學者們如果有什么具體的問題要問，我盡量給予解答。不過，關鍵還要看您自身的努力啦。